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普教仪器的选择

2020-05-13

随着科学技术的发展,中小学实验仪器在教学行业中的应用越来越广泛。实验仪器的可靠性直接影响到教学行业的效率和质量。中小学实验仪器的质量关系到整个教学计划的安排。由于不同的教学仪器具有不同的连续工作时间,自动化系统中使用的各种教学仪器都集中在实验室,有的安装在教室里,如多媒体设备,有的则是在恶劣的电磁环境中形成的强电流环。以及强大的电气设备。为了提高教学质量,必须更新实验仪器。落后的教学手段不能提高教学效率。相反,他们学到了过时的知识,特别是职业教育。

一般来说,影响实验仪器的干扰源是影响控制设备的干扰源,主要发生在电流或电压变化较大的地方。这些电荷剧烈运动的地方是噪声源,即干扰源。干扰的类型通常根据干扰的原因、噪声的干扰方式和噪声的波形特征进行分类。其中:根据噪声产生的原因,可分为放电噪声、浪涌噪声和高频振荡噪声;根据噪声的波形和性质,可分为连续噪声和零星噪声;根据声干扰的不同模式,可分为共模干扰和差模干扰。

普教仪器的选择

实验仪器的干扰包括训练设备的干扰,是一种常见的干扰形式。训练器的干扰是信号与地面之间的电位差,主要是由电网串联和地面与信号线之间的空间电磁辐射引起的。发射机输出信号的共模电压一般高于控制网络的共模电压。部分电压可达1300V以上,非对称电路将训练器的电压转换成低电压,直接影响测控信号,造成元件损坏(这是部分系统I/O模块损坏率高的原因)。这种干扰可以是直流或交流。

训练器的干扰还包括信号极间的干扰电压,其主要原因是信号间空间电磁场的耦合感应和不平衡电路对共模干扰的转换。这使得干扰直接叠加在信号上,直接影响测控的精度。


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